各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享鱼米之乡地理教案，以及高中地理教案的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们更大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！
本文目录
一、江西的地理特点和为什么称为鱼米之乡
江西地貌类型齐全，区差异显著地势周高中低，向北倾斜，从外向内，由南向北，渐次向鄱阳湖倾斜，构成一个向北开口的巨大红色盆地。地形结构可分为三部分：东、南、西、三面环山，重峦叠嶂；中部丘陵、盆地相间；北部平原坦荡， *** 交织。地貌以山地丘陵为主，海拔大于500米的山地占总面积的36%，海拔500～100米之间的丘陵占41%，海拔小于100米相对高度80米以下的岗地与平原占20%，水域占3%。省境西北及西部有幕阜山、九岭山、武功山、罗霄山脉，西南及南部有万洋山、诸广山、大庚岭、九连山、东北及东部有怀玉山和武夷山脉，高度一般为海拔1000～1500。武夷山的主峰──黄岗山高达2157.7%米，为全省更高峰。
全省地理地形和土地利用的比例轮廓大致是“六山一水二分田，一分道路和庄园”，形成一个四周有自然屏障，内有完整体系结构的地理单元。
江西水资源丰富，特点有三：一是水系完整。江西省有大小河流 2400多条，总长度18400公里，构成一江五河的水系格局。“一江”为长江，它流经江西北部边缘，过境长度150公里。这一段称为九江或浔 *** ，以湖口为长江中游和下游的分界。“五河”为赣、抚、信、饶、修五大河流。它们流入鄱阳湖，经湖口注入长江，形成一个完整的以鄱阳湖为中心的向 *** 系。其中赣江流域面积更大，约占全省总面积的一半，江西简称“赣”，由此得名。
二是湖泊众多，水域辽阔，人均可养水面比全国平均高出一倍。鄱阳湖是全国水面更大的淡水湖。利用水面养殖形成产业，最成功的要数位于鄱阳之滨的共青城。这个垦殖场由养鸭子起家，以单纯饲养发展成为一个以鸭子深加工为支柱产业的乡村都市，板鸭行销东南亚，鸭鸭牌羽绒产品名闻全国。今天，一座崭新的城市在垦殖场崛起。小水禽形成了大产业，并且为开发大水面昭示了广阔的前景。淡水面积与山地、气候条件一道形成江西农业资源的三大突出优势。但江西已利用的资源单产水平低、产品单价低。
三是水力资源总量巨大，蕴藏丰富，赣江上游与湘鄂西、汉江上游一样是长江流域水能资源的主要集中地。
江西气候温暖湿润，四季比较分明，春秋短夏冬长。年平均气温２７～１９.７℃。１月份最冷，月平均气温３．７～８．６℃；７月份最热，月平均气温高达２７～２９．９℃。冬季极端更低气温一般在－５～－１２℃之间，夏季极端更高气温在４０℃以上，日温稳定在≥１０℃的初终间隔日数为２３５～２７４．５天。初日通常在３月７～２７日，赣南出现于３月上旬，赣中和赣北出于３月中、下旬；终日各地先后出现于１１月中、下旬。全省稳定通过１０℃的年积温为５０３４～６３４３℃，气温自北向南递增。年降水量一般为１４００～１９００毫米，局部地区略小于1400毫米或略大于１９００毫米。各季降水量不甚均匀；１０月至翌年２月降水量不多，约为全年降水量的２５％，至“雨水”季节前后降水量逐渐增加；３～６月降水量猛增，约为全年的５５％，降水量多而集中时常发生洪涝灾害；７～９月有地方 *** 雷阵雨，夏末秋初偶有１～２次台风暴雨，降水量约为全年的２０％；１２月或１月降水量最少，一般只有４０～６０毫米，少雨年份个别地区甚至全月无雨。年平均相对温度，山区多在８０％以上，尚江滨76冲积平原和湖洲地区一般为７５～７９％。月平均相对温度，春夏季常达８０％以上，秋冬季多在７０～７５％。全年无霜期约240～307天。
自然土壤以红壤分布最广，位于５００～１００米以下的丘陵岗地和海拔500～800米的低山区，面积约占全省总面积的４６％；次为黄壤、黄棕壤、紫色土、石灰（岩）土和草甸土；局部山间盆地或山腰低洼积水处尚有沼泽土分布。耕作土壤以水稻土居多，约占全省耕地总面积的８５％；旱地土约占１５％。
二、气候特 *** 理教案
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的气候特 *** 理教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、使 *** 理解我国气候的主要特征及其成因。
2、使 *** 理解我国气候对农业生产提供的有利条件。
3、使 *** 能联系实际，说明气候对生产、生活的影响。
4、通过让 *** 了解我国气候为农业生产所提供的有利条件、增强爱国主义情感。
1、我国气候的主要特征及其成因。
2、我国气候为农业生产提供的有利条件。
分析、归纳我国气候的主要特征。
*** 地图（或世界地图），我国温度带划分图，我国干湿地区划分图。
本节教学为1课时。四年制可安排2课时，适当增加 *** 讨论、练习时间，所余的课时可讲授选学课文（中国的二十四节气）。
1、我国冬、夏季气温的分布有什么特点？
2、我国年降水量在地区分布和季节分配上有何特点？
前面几节课我们学习了有关我国气温、温度带、降水和干湿地区的知识。这一节课，我们要运用所学过的知识，分析、概括出我国气候的主要特征以及这种气候特征为农业生产所提供的有利条件。
〔读图提问〕挂示 *** 地图或世界地图，让 *** 阅读地图，回忆之一册课本中的有关知识，回答以下问题：
2、从世界海陆分布看，这个地区的位置有什么特点？
3、在海陆位置的影响下，这个地区形成了什么样的气候？
4、这种气候的主要特点是什么？
（ *** 读图、回忆、思考后回答，教师应注意提示、补充、纠正。）
［归纳］我国位于 *** 东部，属 *** 国家。从世界海陆分布看， *** 位于世界更大的 *** ——亚欧 *** 东部，世界更大的大洋——太平洋的西岸。在这种海陆差异的影响下，使 *** 成为世界上季风气候最为显著、典型的地区之一。这也是我国气候的一个显著特征。 *** 季风气候的特点是：风向随冬夏季节变化而有规律转换；冬季盛行偏北风（从内陆吹向海洋），寒冷干燥；夏季盛行偏南风（从海洋吹向陆地），暖热多雨。
〔板书〕一、 *** *** 季风气候显著
1、季风气候显著：受冬夏季风交替影响，冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨
〔读表回答〕阅读“我国与世界纬度相近地区气温的比较”表，回答下列问题：
1、一月份，我国齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏度？
（ *** ：分别低22。7℃和3。7℃）
2、七月份，齐齐哈尔、北京的平均气温分别比巴黎、纽约高多少摄氏度？
3、齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少摄氏度？
（ *** ：分别大26。3℃和7。3℃）
〔归纳〕冬季，我国是世界同纬度上最冷的地方；夏季，我国又是世界同纬度上除沙漠地区之外最暖热的地方。因此，我国大部分地区的气温年较差比世界同纬度地区的气温年较差偏大。这说明我国的季风气候具有显著的 *** *** 特点。
〔讲述〕我国 *** *** 气候特征，表现在气温方面，那就是气温变化大，不仅气温年较差大，日较差也较大；表现在降水方面，则是降水量的季节分配不均，年际变化大。
〔提问〕我国夏季气温、降水的特点是什么？
（ *** 回答：夏季我国南北普遍高温，降水集中。）
〔讲述〕夏季，我国除了青藏高原、天山等少数高原、高山外，南北普遍高温，而且是世界同纬度上除沙漠外最热的地区。因此，我国的热量条件优越，即使是在广大的北方地区，也能够种植喜温的水稻、玉米、棉花等高产作物。我国水稻、棉花的种植界线之北，在世界上也是数一数二的。可见，夏热是我国气候资源的一大优势。
〔板书〕1、夏热是我国气候资源的一大优势
〔讲述〕在高温季节，农作物生长旺盛，需要大量水分。而这时正是我国降水最多、最集中的季节。高温期与多雨期一致，水热搭配好，对农作物、森林和牧草的生长十分有利。因此，雨热同期是我国非常优越的气候资源。
〔板书〕2、高温期与多雨期一致，水热搭配好，对农作物、森林、牧草的生长十分有利
〔提问〕西亚、北非在北纬15°—30°的地区，气候和景观有什么特点？为什么我国处于同一纬度地带的长江以南地区，却成为降水丰沛的“鱼米之乡”？
（教师提示： *** 回忆已学的有关知识，思考问答。）
〔讲述〕在世界上北纬15°—30°的纬度带上，由于受副热带高压带的影响，气候干燥，大多是沙漠或荒漠。我国处于同一纬度地区的长江以南地区，由于受到东南季风和西南季风的影响，降水丰沛，年降水量在1000毫米以上。而且雨热同期，十分利于水稻生长，是我国主要的稻米产区，从而成为富饶的“鱼米之乡”。
〔挂图〕我国温度带划分图，我国干湿地区划分图。
〔复习提问〕我国可划分为哪几个温度带？哪几个干湿地区？
（ *** 回忆第二、三节知识，指图回答。）
〔讲述〕我国既有多种多样的温度带，又有多种多样的干湿地区，这说明我国的气候复杂多样。这也是我国气候的一个显著特征。
1、多种多样的温度带和干湿地区，是我国气候复杂多样的一个标志
〔读图提问〕阅读课文“秦岭南北” *** 图，问 *** ：图中反映了地形对气候、植被的什么影响？
（教师提示， *** 回答： *** 图“秦岭南北”，表示了山南、山北在植物和景观上的差异。山北生长的是温带植物（苹果树），山南生长的是 *** 带植物（柑桔树）。这是因为秦岭在气候上起着屏障作用，可阻挡冬季风南下。所以南坡气温高，为 *** 带景观；北坡气温低，为暖温带景观。）
〔讲述〕地形是影响气候的重要因素。我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。
〔板书〕1、地势高低悬殊，地形复杂多样，使我国气候更加复杂多样。
〔提问〕2、举例说明不同的温度带、干湿地区、植物和农作物品种有什么不同？
（教师提示， *** 回忆、思考并回答。）
2、复杂多样的气候条件对农业生产有什么好处？
〔讲述〕我国气候复杂多样，因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，从而使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。
3、气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。
2、我国气候为农业生产提供了哪些有利条件？
1、季风气候显著：受冬夏季风交替影响，冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨。
（1）冬季气 *** 世界同纬度地区偏低，夏季气 *** 世界同纬度地区偏高，气温年较差大。
（2）降水季节分配不均，年际变化大。
1、夏热是我国气候资源的一大优势。
2、高温期与多雨期一致，水热搭配好，对农作物、森林、牧草的生长十分有利。
1、多种多样的温度带和干湿地区，是我国气候复杂多样的标志。
2、地势高低悬殊，地形复杂多样，使得我国气候更加复杂多样。
1、知道我国气候的主要特征，并学会分析气候特征的 *** ，明确我国优越的气候资源对农业生产的影响。
2、培养 *** 对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力，
3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使 *** 了解到我国农业生产的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。
我国气候特征突出：季风气候显著；雨热同期；气候复杂多样。这三者间并不是孤立的，而是相互联系的。教材从最突出的特征入手，并通过对比让 *** 感受到季风影响我国气候的突出表现。雨热同期的特征是促进农业生产的优势条件，同样受惠于季风气候，因为雨热同期是季风气候的明显特征。气候复杂多样反映了我国气候要素的空间差异 *** 和我国自然环境复杂 *** 。
重点：我国气候的主要特征及对农业生产提供的有利条件。
难点：学会分析、归纳、概括气候特征的 *** 。
价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：
本节教学内容是在 *** 把握了我国的气温和降水两大要素特征的基础上，总结、归纳、概括得出的结论 *** 特征。根据我国气温和降水的特征规律而划分出不同的温度带和干湿地区，而它们的组合形成了复杂的气候类型。分析这些气候类型的特点，以雨热同期为特征的季风气候成为我国最显著的气候类型。在分析、归纳、概括出我国气候的主要特征时，不要单纯的记忆结论，而是要 *** 学会这个过程。同时教材还对比分析了我国与同纬度其他地区进行对比，让 *** 更清楚我国气候的独特 *** 。
引导 *** 回忆我国气温和降水的特征及造成原因，并提供相关气候资料，引导、启发 *** 思考，通过其分析逐步归纳概括气候特征，并分析这种气候对 *** 经济生产的影响，特别是对农业生产的影响。让 *** 学会分析、归纳、概括，学会对比，切记结论 *** 的灌输。
1．初步掌握综合分析气候特征的 *** ，知道我国主要的气候特征。
2．使 *** 懂得气候对生产、生活等各方面的影响（应用）。
知道我国多样的气候，季风气候的典型 *** 及其表现。
运用降水和气温等气候要素分析气候特征。
投影：“中国自东向西植被变化图”、“中国自南向北冬季自然景观图”、“全国气候类型图”、“气候叠加示意图”，计算机软件：气候的多样 *** ，季风气候的显著 *** ，气候对生产、生活等各方面的影响。
【引言】我们前面学习了有关气温和降水的知识，通过前面学习可知：气温和降水将会随着时间和空间的不同而发生变化，即发生时间变化和空间变化。对于某一地区而言，每一天的'气温高低和降水多少是不同的。但是气温和降水在较长的时期里是有一定的规律可循的。因此，我们只要找到并了解气温和降水在较长时期内的变化规律，把握其中的规律 *** ，就可以掌握某个地区的气候特征。今天我们通过学习“气候的特征”这一节课来研究一下怎样分析和研究某一地区的气候特征。
【活动】我们在座的同学天天生活在北京，对北京的气候有切身体会，通过我们自己的日常生活经验，请你来描述一下北京的气候有哪些特点（也就是说北京的气候是什么样的）？
【总结】通过同学们的描述可以知道我们一般从天气的冷暖、降水的多少、风力的大小和多少等几个方面来描述气候呢。气候的要素主要包含气温和降水两个方面。虽然我们每天看天气预报时发现今天和昨天的天气可能有些方面不同，但我们会发现北京今年整个冬季的气候和去年的、前年的冬季气候基本上是相同的。因此，气候是一个地区较长时间内的大气状况，它具有内在的规律 *** 。
【投影】“中国自东向西的植被变化图”
【提问】(1)仔细观察，我们可以发现图中的植被发生了那些变比？
(2)请同学们思考一下，发生这种变化的原因是什么？
【投影】“中国自南向北冬季自然景观图”
【讨论】（1）看图说出两幅图有什么不同？
【总结】我国幅员辽阔，不同地区接受太阳光热的多少是不同的，受海洋湿润气流的影响差异显著，同时加上我国地形复杂多样，因此形成了多种温度带和多样的干湿地区。因此，我国各地的气候千差万别，复杂多样。
【投影】“全国气候类型分布图”。
【演示软件】比较所看到的景观有何不同？说明什么问题？（为什么地处同一纬度的哈尔滨比法国巴黎气温低？同样都濒临大洋，但为什么长江中下游地区比非洲北部降水丰沛？）
【活动】处于大致相似的地理位置，为什么在我国东部与欧洲西部及非洲北部同纬度各地区形成了不同的气候呢？
【小结】由于中国背靠世界上更大的 *** （亚欧 *** ），面临世界上更大的大洋（太平洋），因此受到夏季风与冬季风的交替影响。受夏季风的影响，在夏季我国东部比同纬度其他地区气温高、降水多；受冬季风的影响，我国北方各地区的气 *** 同纬度其他地区低。因此形成了夏季高温多雨、冬季寒冷干燥的气候特点。
【活动】日本、韩国、 *** 是什么气候类型呢？与北京相比气温和降水有何差异？
【过渡】为什么要研究气候的特征呢？那是因为气候对我国经济的发展和人民的生活有重要的影响。
【演示软件】气候对生产、生活等各方面的影响。
【活动】气候对生产、生活等各方面的影响是什么？
1．有利影响：物产丰富、生产地域扩大
【总结】由于我国幅员辽阔、面积广大，外加复杂多样的地形，造成中国气候具有两大显著的特点：气候复杂多样、季风气候显著。也正是由于这个原因，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物和动植物资源十分丰富。同时，我国独特的气候也给我国带来了不利的影响。
1．有利影响：物产丰富、生产地域扩大
三、高中地理教案大全
教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。接下来是我为大家整理的高中地理教案大全，希望大家喜欢!
本节内容较为 *** 、详细地分析了影响农业区位的自然、社会、经济等因素。通过活动，使 *** 了解农业的区位选择受多种因素的制约，因此在发展农业生产时，要因地制宜，因时制宜，才能充分合理地利用土地。
教材通过泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场的对比，引出区位的概念以及农业不同区位选择的原因。泰国湄南河平原和澳大利亚东南部在自然条件、社会经济条件和农业生产特点方面的区别应在教学中引导 *** 加以对比。使 *** 理解：农业的区位因素主要有哪些?农业的区位选择在本质上就是综合考虑多种区位因素从而对土地的合理利用。在这一基础上， *** 就较容易回答出两地农业生产存在巨大差异的原因了。
图3.3是本单元核心原理的概念图，是本单元的其他内容的基础，教学中应在分析各个案例和“活动”的过程中反复运用，从而达到熟练应用的目的。P43的三个活动的设计在于帮助 *** 理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响，教学中应充分利用好这一内容，以提高对 *** 探究能力和读图分析能力的培养。活动l和活动2在教学时应出示地图，让 *** 找到孟买、罗马、江西泰和县的地理位置。使 *** 建立空间概念，进而帮助他们分析这三个地区的地理区位条件。活动3是“我国_沿海地区农业景观的变迁”，教学中需要出示一些这一地区的土地利用变化资料以及稻米、甘蔗、花卉三种作物的市场 *** ，最后引导 *** 分析说明农业区位的选择受市场因素的影响。
P44案例1的目的在于说明农业的区位选择要具体问题具体分析，而且要用发展的眼光看待问题。教学时要引导 *** 分析地中海农产品种类及消费地的变化，通过对法国和西班牙两国的农业区位差异的比较，使 *** 学会进行地理区域比较的 *** 和思想。
农业地域的形成是因地制宜、合理利用土地资源的结果。教材中以澳大利亚混合农业地域的形成过程为例来说明这一问题，教学时要充分利用教材中多图综合，分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，同时训练 *** 的读图分析能力。
l.从地理位置、自然和社会因素等方面，理解农业区位的含义。
2.理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响，说明农业生产活动对地理环境的影响。
3.通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，训练 *** 读图分析能力。
1.通过对不同农业地域景观图的比较，理解农业区位的含义。
2.利用图表分析法、比较法帮助 *** 理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响。
3.以具体案例引导 *** 理解法国和西班牙两个国家农业区位差异，学会进行区域比较。
1.理解三圈环流与气压带风带的形成与模式。
2.了解1月、7月北半球海陆气压形势。
3.掌握季风环流是大气环流的重要组成部分。
4.了解大气环流与水热输送关系。
1.运用对比、类比 *** ，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。
2.读“ *** 季风”图，会分析季风的形成，特别是 *** 、南亚季风形成的区别。
3.读1月、7月海平面等压线图，分析北半球海陆气压形势。
1.通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用，同时也影响各地天气变化和气候的形成，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。
2.理解我国的气候深受季风环流的影响，从而能将所学知识用于实际，服务于社会。
1.近地面气压带和风带的名称、成因、对气候的影响。
2. *** 和太平洋地区受海陆热力差异形成的高低压中心名称、所在位置、成因及冬夏季风的关系。
2.季风环流形成， *** 与南亚季风的区别。
1.启发式教学，采用图文结合的方式，一边引导启发，一边画板图和读图讲授有助于 *** 理解本课难点。
2.讲授要循序渐进、前后呼应、步步深入，提高 *** 认识问题、分析问题的能力，最终促使 *** 对本节课知识要点的理解和有效地掌握。
大气时刻不停地运动着，运动的形式和规模复杂多样，既有尺度很小的局地 *** 运动，像上节课我们所学内容可以说是小尺度的大气运动，也有规模很大的全球 *** 运动。那么，全球 *** 的大气运动又是怎么样运动?这就是今天这节课我们要学习的内容。“2.4全球 *** 大气环流”(板书)
具有全球 *** 的有规律的大气运动，通常称为大气环流。大气环流是大气运动的一种主要形式，它使高低纬度之间，海陆之间的热量和水汽得到交换，调整了全球的水热分布，对全球的热量平衡和水量平衡有重要作用，也是各地天气变化和气候形成的重要因素。本节课主要讲述典型意义的两种环流形式：三圈环流和季风环流。下面我们先来学习三圈环流。
为了简化起见，假设大气是在均匀的地球表面上运动的，而且不考虑地球自转的影响，此时，引起大气运动的因素是高低纬度间的受热不均。因而在终年炎热的赤道地区，大气受热膨胀上升;在终年严寒的两极地区，大气 *** 收缩下沉。这样，在高空，赤道形成高气压，气压梯度力的方向指向极地，大气由赤道上空流向两极上空。在近面，赤道地区形成低气压，两极形成高气压，气压梯度力的方向指向赤道，大气由两极流回赤道。因此，在北半球，赤道和极地之间形成了单圈闭合环流。如图。
1.全球大气运动——单圈环流(板书)
但实际上赤道与极地间的这种闭合环流是不存在的，因为地球时刻不停地自转着，大气一开始运动，马上就受到地转偏向力的影响，从而形成了三圈环流。
2.全球大气运动——三圈环流(板书)
由于地球时刻不停地自西向东自转着，此时仍然假设地表 *** 质均一，则引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均和地转偏向力。以北半球为例，说明此时大气运动情况。
赤道地区上升的暖空气(画箭头①)，在气压梯度力作用下，由赤道上空向北流向北极上空(南风)，受地转偏向力影响，由南风逐渐偏转成西南风(画箭头②)，到30°N附近上空时，风向偏转到与等压线平行，变成了西风。这样气流就不能继续向北流向北极，而是变成自西向东运动了。由于赤道地区上空的空气源源不断地流过来，又不能继续北进，便在30°N附近上空堆积，空气密度加大产生下沉气流(画箭头③)，这样使得低空气压增高，形成副热带高气压带。在低空，气压梯度力的方向是由副高指向赤道低气压带，大气在向南流动过程中逐渐向右偏转，形成了东北信风(画箭头④)。这样在赤道与30°N之间形成一个低纬度环流圈。
近地面，副热带高气压带一部分气流向赤道低压带流去。另一部分气流向北流，在地转偏向力影响下，由南风逐渐向右偏形成西南风，也叫盛行西风(画箭头⑤)。与此同时，从极地高气压带向南流的气流，逐渐向右偏形成东北风，又叫极地东风(画箭头⑥)。盛行西风与极地东风这两支冷暖不同的气流，在60°N附近相遇，形成上升气流，在低空形成副极地低压带。上升气流到高空，一部分流向副热带高气压带上空(画箭头⑦)为补充副热带高气压带下沉气流的来源(画箭头⑧)。这样在30°N与60°N之间形成一个中纬环流圈。
北纬60°附近的上升气流，另一部分流向极地上空(画箭头⑨)，补充极地高气压带下沉气流(箭头⑩)。这样在60°N与极地之间形成一个高纬环流圈。
在南半球，同样存在着低纬、中纬、高纬三个环流圈。由于南半球的地转偏向力使气流向左偏转，所以环流的方向与北半球不同。
这样，在近地面，全球共形成7个气压带和6个风带。(投影图)
7个气压带即：赤道低气压带，南、北半球的副热带高气压带，南、北半球的副极地低气压带和南、北半球的极地高气压带。
在气压带之间的风带为：南、北半球的低纬信风带，南、北半球的中纬西风带，南、北半球的极地东风带。
问：赤道低气压带与副极地低气压带的形成有何不同?极地高气压带与副热带高气压带的成因有何差异?
赤道低气压带、极地高气压带是由于冷热不均引起的空气运动而形成的，所以是由热力原因形成的。副极地低气压带、副热带高气压带是大气运动所引起空气质量的变化而形成的，因此，这两气压带是由动力原因形成的。
由于太阳直射点随季节变化而南北移动，导致气压带和风带在一年内也作周期 *** 的季节移动(读图2.17)。就北半球来说，大致是夏季北移，冬季南移。气压带、风带在一年内有规律地南北移动，常使同一地区在不同季节出现完全不同的天气、气候状况。
承转：上述气压带和风带的分布，是不考虑海陆分布和地形影响的理想模式。实际上，地球表面并不是均匀的，由于海陆分布、地形起伏等因素的影响，大气环流实际情况比理想模式要复杂得多。下面我们就来学习海陆分布对大气环流的影响。
二、海陆分布与大气环流的影响(板书)
请同学们先读图2.18“7月份海平面等压线分布”和图2.19“1月份海平面等压线分布”，分析一下南、北半球的副热带高气压带和副极地低气压带的分布有何不同特点?
从图上可以看出，南半球的副热带高气压带和副极地低气压带基本上沿纬向呈带状分布，特别是南纬30°以南的地区，而北半球气压带则断裂成块状，特别是 *** 与太平洋地区气压带被_一个个范围很大的高压区和低压区。
问：为什么海平面等压线分布图上南北半球的气压分布有这样的差异?
投影世界大洲和大洋的分布图，对照1月和7月海平面等压线分布图，就可以看出这是因为南半球海洋面积占绝对优势，北半球的陆地面积显著增大，而且海陆相间分布的缘故。
问：海陆 *** 质不一样又是怎样影响气压分布的?
在河里或海、湖里游泳的人，都有这个体会。盛夏的中午，如果你躺在岸边沙滩上会感到热乎乎的，而在水里却是温和的;冬季恰好相反。这主要是因为海水的比热比陆地大的缘故。在同样的太阳照射条件下，海水温度变化比陆地要缓慢得多。夏季， *** 上的气 *** 海上气温高得多，形成热低压;冬季， *** 上的气 *** 海上气温低得多，形成冷高压。海陆的热力 *** 质差异，从而影响到海陆的气压分布。具体的气压分布情况，请同学们再来看图2.18和2.19。
从7月份海平面等压线图上可以看出，副热带高压带被 *** 上的热低压所切断，特别是 *** *** 夏季增温强烈， *** 热低压(又叫印度低压)最为突出，这就使副热带高压只保留在海洋上，形成北太平洋的夏威夷高压和北大西洋的亚速尔高压。在1月份海平面等压线图上，副极地低压带也被 *** 上的冷高压所切断，尤其是 *** 高压(又叫蒙古、西伯利亚高压)势力，控制范围最广。亚欧 *** 的东部几乎都在它的控制之下。这就使副极地低压带也仅保留在海洋上，形成北太平洋上的阿留申低压和北大西洋上的冰岛低压。
冬、夏季海陆上的这些高、低气压中心，势力强，范围广，称为大气活动中心。它们随季节而南北移动，对世界各地天气、气候有着重大影响。这些大气活动中心位置和强度一旦异常，就会造成世界各地天气和气候的异常。
同学们课后要阅读“副热带高压与我国的降水和旱涝”，了解一下副高对我国天气和气候的影响，副高的位置和强弱一旦异常，会引起我国哪些不同地区的水旱灾害等情况，从而认识规律，认识自然。
综上所述，海陆分布对大气环流的影响我们可以简单归纳为以下几点：(投影片)
承转：以上我们了解了三圈环流和气压带、风带的分布情况，季风环流也是大气环流的重要组成部分。我国的气候深受季风环流的影响，那么下面我们来学习季风环流这部分内容。
首先请同学们看课本了解什么是季风?
大范围地区的盛行风随季节而有显著改变的现象，称为季风。
阅读课本相关内容和图2.20“ *** 季风”，看看季风主要分布在什么地方?风向怎样变化?
季风主要分布在 *** 的东部地区，这一地区夏季吹东南风，冬季吹西北风。正如歌曲“黄土高坡”中唱到的“不管是西北风，还是东南风……”实际上指的就是 *** 季风。
问：为什么 *** 东部的季风最为典型?风向的季节变化情况又是如何形成的?
亚欧 *** 是世界的 *** ，太平洋是世界的大洋， *** 居于两者之间，海陆热力 *** 质差异，使海陆的气温对比和季节变化都比其他任何地区显著。冬季， *** *** 位于蒙古西伯利亚高压的控制之下(见图2.20)，海洋是低压，这样在气压梯度力的作用下，气流由陆地指向海洋，在地转偏向力作用下，北半球向右偏，于是在 *** 地区冬季形成西北季风。同样道理，夏季， *** *** 受印度低压控制，海洋上则是高压，在水平气压梯度力和地转偏向力作用下， *** 夏季刮东南风，由此可见， *** 季风的形成主要是由于海陆热力 *** 质的差异，导致冬夏间海陆气压中心的季节变化而形成的。
冬季， *** 盛行来自蒙古——西伯利亚高压前缘的偏北风，低温干燥，风力强劲;夏季， *** 盛行来自太平洋副热带高压西北部的偏南风，高温、湿润和多雨。
读图2.20，同学们再看一下我国西南地区及印度一带的风向的季节变化情况又是怎样?
从图上可以看出，我国西南地区及印度一带冬季是东北季风，夏季是西南季风。
问：东北季风和西南季风又是怎样形成的?
冬季，南亚地区也受蒙古——西伯利亚高压的影响，在海陆间由于海陆热力差异从而形成东北季风;夏季，则由于太阳直射点的北移，气压带和风带位置也随着北移，这样南半球的东南信风就北移越过赤道，在地转偏向力影响下向右偏转而形成西南季风。
由此可见，海陆热力 *** 质差异是形成季风的重要原因，但并不是惟一原因。气压带和风带位置的季节移动等也是形成季风的原因。
我国气候深受季风的影响，同时季风也给我国带来一些好处，请同学们看“活动”2，讨论季风给我国带来哪些好处。
在世界上北纬15°～30°的纬度带上，大都是干旱的沙漠或荒漠。如西亚、北非。我国处于这一纬度带上的长江以南地区，所以成为降水丰沛的“鱼米之乡”，主要是受惠于雨热同期的季风气候。
受季风气候影响，夏季，我国除高原、高山外，南北普遍高温，而且比世界同纬度的许多地区气温偏高。夏热是我国气候资源的一大优势，使我国广大的北方地区都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物。我国水稻、棉花的种植界之北，在世界上是数一数二的。在高温季节，农作物生长旺盛，需要大量水分。而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节。雨热同期的季风气候，是我国非常优越的气候资源，对农作物、森林、牧草的生长都十分有利。
住在海滨或去过海滨旅游的同学，都会有这种体会：盛夏白天，站在海边，只觉海风习习，暑热尽消。为什么白天风由海洋吹向陆地(海风)，夜间风由陆地吹向海洋(陆风)?
由于海陆热力 *** 质差异，白天(如左上图)，陆地增温快，在近地面形成热低压，高空形成高压;海洋增温慢，相对形成近地面高压，高空形成低压，在气压梯度力作用下，气流从高压流向低压，就形成如图所示的环流圈，由于近地面是由海洋高压指向陆地低区，所以白天风由海洋吹向陆地形成海风。这就好比 *** 夏季风的形成。
夜晚(如右上图)，陆地降 *** 海洋快。陆地在近地面形成冷高压，高空形成低压;海洋则正好相反，在低空形成低压，高空形成高压，在气压梯度力作用下，气流形成如图所示的环流圈。因此，在低空气流由陆地流向海洋，所以夜晚风由陆地吹向海洋形成陆风。这种形成过程好像似 *** 的冬季风的形成。
通过本节课的学习我们了解大气环流是大气运动的一种主要形式，它是全球 *** 的有规律的大气运动。其中典型意义的是三圈环流和季风环流。
首先，要求同学们明确三圈环流的形成同样受气压梯度力、地转偏向力等因素的影响。全球气压带和风带是大气环流在近地面的结果。
其次，理解海陆热力 *** 质差异对大气环流的影响，表现在随季节而改变的气压带和风带沿纬向的分布被 *** ，北半球尤为明显。
再次，掌握季风的形成和风向的变化情况，以及季风对我国气候的影响。
1、了解三个经济地带的划分依据,掌握各地带的位置和范围;了解三个地带的经济发展水平和发展速度等方面的差异;了解地带 *** 经济差异的影响因素。
2、理解地带 *** 经济差异是自然、社会和经济等原因综合作用的结果。培养 *** 综合、辩证地分析问题的能力。
1、重点:(1)三个地带的经济差异;(2)地带 *** 差异的影响因素
2、难点:如何理解三个经济地带差异 *** 的历史原因和现实原因,以及各地区未来的发展方向。
四、教具学具准备:多媒体课件,投影仪等。
五、教学 *** :讲授法,启发法,讨论法等。
[导入新课]同学们!前两节我们从自然方面看了我国的区域划分和各区的差异。现在让我们从经济方面来看一看我国的区域划分又是怎样的?让我们来比较一下它和从自然方面划分有何不同,它们之间的联系又是什么?好,带着这些问题我们来开始本节内容的学习。
[提问]请同学回答一下我国三大自然区是如何划分的?(可找同学回答,也可同学们集体回答)。
[承转]对。三大自然区的划分主要以自然因素为依据,在我国,气候和地貌是决定我国自然地理环境差异的两个基本因素。那么经济地带的划分依据是什么呢?是依照各省级行政区经济社会发展水平不同来划分的。
[板书]划分依据:各省级行政区经济社会发展水平东部(12个省市区);中部(9个省区);西部(10个省市区)
[活动]取出教学挂图《中国的三个经济地带》
[设疑]请同学们看图,想一想经济地带的划分和自然地域的划分有什么不同?它们又有何联系呢
[总结 ]首先我们来看一看他们的不同之处:1、划分依据不同。(前面已说)2、界线不同,自然区的界线是与自然因素有关的,而经济区是以省级行政区界限划分的。3、范围不同，东部和中部经济区的区域大致和东部季风区重合(其中中部包括西北干旱半旱区的一部分),西部经济区包括西北干旱半干旱区的大部分和整个青藏高寒区。
它们的联系:自然条件的优劣有经济社会的发展是息息相关的(从图中我们可以看出)。(同学们还可以继续考虑自然区域经济还有什么差别和联系)。我们谈了自然区和经济区的差别,那我们来看看各个经济区之间有什么差异呢?
[叙述]三个经济地带在许多方面都有差别,其中比较突出的是社会经济发展水平和经济发展速度。
(1)GDP:是一个地区所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果。它通常 *** 一个地区的经济发展水平。
2、经济发展速度:(它可以反映一个地区 *** 经济的发展潜力)
[叙述]同学们可看图1.10三个地带GDP的增长并回答提出的问题。为什么同在一个国家,不同区域会有差别呢?而且差别可能还很大呢?带着这些问题我们来看一看地带 *** 差异的影响因素。
[板书]三、地带 *** 差异的影响因素
[叙述]我们讲了三大自然区的的各区特点,由于气候和地貌的不同,使得对农业、工业和其他产业受到和大的影响。如青藏铁路的修建要比其他地区就要困难,农业更是显而易见了,东部农业发达,中西部农业发展水平就不很高了。区位上,东部临海,具有 *** 和便利的海运。中西部距海较远,长期处于闭塞状态。
(1)自然条件:气候、地貌、土壤、水文等
(2)地理区位:是否临海、交通区位等
[叙述]我们看了自然因素对地带 *** 差异的影响,下面我们看一看社会和经济原因。
[叙述]请同学们看课本P11的内容,然后我们总结一下。
[板书总结](1)历史原因:使社会经济基础不同;
(4) *** 原因:我国 *** *** 是从沿海开始的。
[总结]同学们本节我们就讲完了。但留给我们思考的内容却是纷繁复杂的,需要我们多读书,多思考才能使我们学的知识更扎实,进一步达到学以致用。现留一个思考题请同学们思考,讨论。问题:如何理解 *** *** 提出的"先富共富"重要理论?(提示:请从地理学角度加以思考)。
★初一地理《地球的运动》教案大全
★初一地理《地球和地球仪》教案大全
★高中必修三地理第五章特色教案
★高一地理教案《地球公转和太阳直射点的回归运动》与高一新生学...
★初一地理《地球的运动》教案设计大全
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
