大家好，今天小编来为大家解答娃哈哈歌曲 *** 这个问题，原唱新疆民歌娃哈哈 *** 很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、儿童歌曲大全100首包括哪些歌歌名是什么
1、娃哈哈、小小少年、马兰花丢手绢、哆来咪、小喇叭、英文字母歌、泥娃娃英文版、学习雷锋好榜样、泥娃娃、童年、找朋友、雪绒花英文版、健康歌、祝你生日快乐、幸福拍手歌、鲁冰花、妈 *** 吻、祝你圣诞快乐、闽南语童谣系列。
2、 *** 、摇篮曲、读书郎、聪明的一休、我的果汁分你一半、打 *** 儿歌、小草、蜗牛与黄鹂鸟、家庭称呼歌、快乐的节日、春天在哪里、葫芦娃、虫儿飞、生日歌、游子吟、夜静思、一分钱、金兔大拜年、新年好、Where has My Little Dog Gone、鹅咏古诗。
3、响叮当（英文版）、少年司马光、小白兔乖乖、洗澡歌、布娃娃弹琴、一个师傅仨和尚、白雪公主、我的糖果在哪里、时尚新版圣诞歌、一代猪侠、我爱洗澡三只小猫、做早 *** 歌、26个字母歌、摇篮曲、赶海的小姑娘、白龙马、小白兔乖乖、爸爸妈妈听我说。
4、花仙子之歌、小老鼠上灯台、捉泥鳅、数鸭子、卖报歌、学英文歌、小白兔过小桥、可爱的蓝精灵、小燕子、小毛驴、小红帽、拔萝卜、少年英雄小哪吒、上学歌、小海螺、世上只有妈妈好、新年好、三个和尚、两只老虎。
5、小兔子乖乖、采蘑菇的小姑娘、十二生肖歌、吉祥三宝、我的好妈妈、机器猫、猪都笑了、恭喜你、洗刷刷、Five_Big_Dump_Trucks、Good Night、稍息立正好、大千时间真奇妙、 *** 歌、十个兵、大家来劳动、种太阳、秋天秋天多么美、法国号、如果感到快乐、歌声与微笑。
6、一般来说，教给2--3岁的孩子的儿歌不要太长，以4--8句为宜，儿歌内容要选择与孩子生活接近并容易理解的。教几歌的 *** 是多样的，要因孩子的不同情况而异。
7、可以是念一句，孩子跟着念一句；有的是家长整段地念，孩子听边跟着家长小声地念。各种 *** 可以结合使用。每次教孩子的时间不要太长，以10分钟以内为宜。当孩子已掌握一首儿歌后，可以经常让他当众背诵，以复习巩固。
8、儿歌对宝宝和语言发展大有好处，因为儿歌朗朗上口，合辙押韵，宝宝爱听，也容易跟着妈妈学。其次，儿歌短小精悍，便于宝宝记忆，宝宝一学就会，增强了宝宝的自信心，锻炼了宝宝的记忆力。儿歌有明显的节奏感，宝宝通过说儿歌能体会语言节奏。
二、王力宏被娃哈哈解约,双方谁受到的损失更大
1、虽然王力宏失去了娃哈哈的代言存在着一定的利益损失，但是要论损失的话，可能娃哈哈集团的损失要更大一些。因为王力宏在自己年轻时期就选择代言了娃哈哈，所以在很多观众以及网友心目中的固有印象就是娃哈哈的矿泉水是王力宏代言的。当然双方之间的合作是一种相辅相成的关系，可以堪称是业界的合作典范。
2、不过这些年娃哈哈集团也在走年轻化的路线，所以这也导致王力宏这样的实力派歌手并不会在娃哈哈集团未来的计划当中。不过我们也看到娃哈哈和王力宏解约，其实也使得娃哈哈的名声以及口碑出现了很大的损失。因为这样的话，就会使娃哈哈集团在大家的眼中就是为了利益而不顾一切的资本。这样的话，娃哈哈在这些年轻人心目中的儿时回忆也就会因此破裂。
3、不过我们也看到虽然王力宏和娃哈哈之间并没有选择继续合作，但是王力宏在演唱会上依然会选择喝娃哈哈的矿泉水，这也让很多的网友替王力宏感到非常的不公。因为娃哈哈集团的这一决定其实也在一定程度上影响到了自己集团未来的发展。所以虽然只是更换代言人的这种事情，但是一旦做不好的话，就有可能会影响到自己集团的股价以及市值。
4、所以我们也希望娃哈哈集团能够改变这一决定，如果能够改变这一决定的话，我想娃哈哈未来的发展其实会更加的光明，因为现在的食品行业非常依赖年轻人。如果娃哈哈在年轻人心目中的口碑出现下滑的话，这也在一定程度上会影响到企业的销售情况。而且王力宏也并没有太多负面的新闻，这也在一定程度上会使得公司的利益更大化。
三、根据童谣“娃哈哈”选择一年龄段幼儿,设计一个系列活动反案
教研专题：以生为本，优化课堂教学内容，促进 *** 自主学习
《新课程标准》倡导在教学中多让 *** 去体验，去创造，去表现。在本课中我的目标是以 *** 为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。
2、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏
1歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与 *** 民的幸福生活。歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。
2课中,主要是让 *** 对新疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中应突出民族的特色。
1情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使 *** 对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养 *** 对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。
(1)通过模仿,让 *** 能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;
(2)在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。培养 *** 领悟音乐表现音乐的能力。
(1)通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高 *** 对音乐的感受力和表现力。
(2)通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强 *** 节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高 *** 掌握和表现音乐的能力。
（3）通过打击乐器伴奏，培养 *** 相互协调合作的能力。
*** 能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆
教学难点：新疆歌曲的特点及节奏。
电脑、光盘、铃鼓、双响板、三角铁、葡萄贴图、课件
*** 随音乐的节拍随意舞进教室坐好。
师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里。
（通过悬念、欣赏新疆风景 *** ，提起 *** 的学习兴趣。）
师：对！是新疆，那谁又能告诉老师新疆主要生活着我们56个民族中的哪个民族呢？
师：（介绍新疆风情——新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分）
（设计理念：《新课程标准》中也是倡导在教学中多让 *** 去体验，去创造，去表现。以 *** 为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。）
是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。
（通过师生对话，让 *** 对新疆有更深的认识，同时也进行了思想教育。）
2、出示课题《娃哈哈》，放歌曲，答问题，做游戏
师：谁能说说新疆的特产是什么吗？
师：对，最有 *** *** 的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（课件出示葡萄）所以 *** 最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。现在我们去摘葡萄咯，那怎么样的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是符合的，就可以摘了。
a痛苦、悲伤；b活泼、愉快；c抒情、柔美；d X××；e XX； f X；
（设计理念：边听音乐边玩边学习，即潜移默化地学习歌曲，也在游戏中解决了难点教学。）
师：老师把节奏提高难度，你有信心拍打出来吗？
师：出示节奏课件X×× XX∣X×× X||
（设计理念：节奏的训练培养 *** 的节奏感，同时也是对难点巩固加强， *** 学习歌曲时更得心应手。）
师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。
师：刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了，再来多一条行不行？（出示第二条节奏）X×× X××∣ X×× X××∣ X×× X×××∣ XX||
师：用琴弹旋律， *** 也是用lu哼唱。
(设计理念：旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。）
师：同学们唱得即准确又好听，为了奖励你们啊，老师请来了新疆的朋友为大家跳舞呢，大家掌声欢迎。
师：新疆 *** 尔族的人民能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，让我们跟着音乐一定也能舞一舞。
2、反复播放《娃哈哈》歌曲， *** *** 舞蹈，老师边舞边走进 *** 中，同时邀请一部分 *** 在台上表演。
（设计理念： *** 在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。所以到后来 *** 是情不自禁地唱起来，场面是载歌载舞。）
师：引导 *** 如何唱出好听的声音。
生：唱给同桌听（轻声唱）、唱给大家听（放开唱）。
（设计理念：让 *** 养成良好的唱歌习惯，先会听再会唱，先轻声再放声，学会用好听的歌声来唱。既注重听觉培养又加强审美体验。）
师：请同学们拿出你的小乐器（出示节奏谱）
生:先 *** 练习，再个别乐器组分别齐奏。
（设计理念：培养 *** 协作、协调能力，提高 *** 对音乐的兴趣。）
师：经过《娃哈哈》这课的学习，老师发现我们班的同学真是多才多艺，现在，我放音乐，同学们想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。
（设计理念：培养 *** 敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱上音乐。）
师:看见大家在《娃哈哈》的学习中快乐地展现了那么多的才艺，希望你们在祖国妈 *** 怀抱中也幸福快乐、团结各族人民茁壮成长。下课
生： *** 随音乐跳着新疆舞出教室。
关于娃哈哈歌曲 *** ，原唱新疆民歌娃哈哈 *** 的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
